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努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育
作者:莘县教育…    文章来源:莘县教育局供稿    点击数:3909    更新时间:2018-1-2    

党的十九大报告指出,努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。这为我们办好教育指明了方向,提出了新目标、新要求和新任务。如何全面贯彻“十九大”关于教育的新指示、新精神?

让我们一起走进莘县看教育——

 

紧抓“三大建设工程” 提升办学条件

公平的教育

 

“只有教育均衡发展,才能实现教育公平。”莘县人民政府副县长商海燕说,“我们要不惜一切气力,完成教育均衡发展,保障孩子的教育权利,让每一个孩子接受公平的教育。”

教育公平是人生起点的公平,也是最基础的公平,是其他社会公平基础的基础。办学条件则是教育公平的基础,又是教育均衡发展先决条件。

为让每个孩子享有公平的教育,莘县的决策者从硬件建设入手,推进“三大工程”即“全面改薄”“化解大班额”“均衡县创建”,逐步解决了“农村弱”“城镇挤”“不均衡”的问题。

日前,走进十八里王庄小学,呈现在眼前是漂亮的楼房、整洁的教室、现代化的教学设备,“一点也看出农村小学的样子。”王庄小学的变化是莘县“全面改薄”的缩影,在莘县像这样办学条件发生巨大变化学校,涵盖全县173个学校建设项目有249个。据了解,莘县改善农村薄弱学校投入5.73亿元开工建设173个学校239个项目,规划建设校舍30.26万平方米。截至10月底,莘县校舍建设开工面积 45.25 万平方米,开工率 134.56%,竣工面积 41.62 万平方米,竣工率123.75% 173所学校全部建设“同步课堂”。农村学校一点也不比城里办学条件差,已成为现实。

 

    

 1月份开工,9月份投入使用,配套设施也基本完工。”教育局局长孙金柱指着新建的东鲁学校介绍,没有县政府的领导和各部门的支持,绝对没有今天的东鲁学校,“东鲁速度更是莘县的民生速度。”为解决城镇大班额为改变“城镇挤”的现实,莘县出台了《关于解决城镇普通中小学大班额问题规划及实施方案》,依据轻重缓急为新建、改扩建学校制定了年度建设进度表和路线图。截至目前,新建、改扩建学校已全部开工,竣工 37所,其中新建学校竣工 12 所,改扩建学校竣工 25所。建设校舍 42.22 万平方米,竣工面积30.37万平主米,新增班级 707 个,新增学位32675 个。同时,莘县还依托优质学校办分校,新建了春笋小学、振兴路学校、阳平路学校等,依托优质的师资、优质的管理,有效化解了城区大班额问题。

 

“教学点全部铺设了塑胶操场。”近日,教育部均衡县评估督导检查组在莘县督导检查时表示,省级贫困县能达到这样的水平,不敢想像。据了解,该县均衡县创建规划投资18.14亿元,已投入资金13.63亿元。新建、改扩建189所学校,建筑面积53.32万平方米,改造旱厕131个,切实改善了办学条件,全县义务教育阶段学校的131个运动场地都按标准进行了建设,运动场地建设得到有效改善。为全县中小学校配齐了一体机、电子白板、计算机、图书、实验仪器设备、音体美器材、空调等教育教学设施,师生的工作学习生活条件得到进一步的改善。

 

           

 

近三年来,该县共招聘教师1514名。开展“名师带动”活动,通过专家、学者讲座,网络专题研修,外出参观学习等方式,加强培养培训,提升教师综合素质。三年来,城乡共交流校长45人,教师1118人。实现了师资与教学条件的均衡,顺利地通过均衡县国家验收。

 

推进“三大教学工程”  提升教育质量

有质量的教育

 

妹冢中学连续几年全县中考全县前三名,乡镇第一,原因在那里?一个普普通通的乡镇中学缘何能超越城区学校,取得如此骄人的成绩?

“妹冢中学最大的成绩在高效课堂教学改革。”教育局副局长孙石山多次重复,没有“高效课堂教学改革工程”,就没有莘县教育的今天。校校有模式,班班有特色已成为莘县课堂教学改革的新景象。实验初中“3.2.1”教学模式以及在此基础上发展形成“1248”学习策略,从学生学习的角度推进教学改革,把合作教学落到实处,细化、具体化了课堂教学实践,将微课、多媒体教学等信息化教学手段更好的融入教学工作中。妹冢中学吸纳河南汝阳圣陶学校经验,以部分学科课程改革为突破口,通过先进理念的引领、教与学模式的创新、教材的整合,不断促进学校教育教学质量稳步提升。每个学校都根据自己特点,选择适合的教学模式,建立符合校情、班情、学情的课堂教学思路,充分调动学生的积极、主动性,变“要我学”为“我要学”。

 

  

 “一个希望优秀的人,应该是喜欢阅读的。”实验幼儿园园长郭俊华这样认为,阅读使人涵养高尚的格调、博爱的情怀、高雅的情趣、深邃的眼光、犀利的见解,“我要让我们的老师、孩子成为优秀的人。”

书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是人类进步的阶梯。为营造浓厚的读书氛围,提升师生的文化素养。莘县在全县中小学开展“振兴阅读工程”,通过读书节、演讲、研讨等进行多形式的阅读活动,提升师生的素养。实验小学利用国旗下的讲话启动“书香校园活动”,发出读书倡议。实验初中则通过师生同读、举办大讲堂、开展大阅读、成立了国学、文学社团等形式进行振兴阅读。

不仅仅是开展丰富多彩的阅读活动,在阅读内容和书目上莘县还多渠道补充读书。正如副局长孙石山说的,学校尽管财力有限,也要把有限的财力用在师生的阅读上,“学校公用经费要按一定比例,用于图书的购置上,图书更新率列入学校考核。”

“学校教育就是培养学生好的习惯。”莘县教育局副局长孙石山始终秉持这一观点,习惯就是效率,习惯就是技能,习惯就是素质,开展“良好习惯养成工程”,为孩子的一生打下坚实基础,“先成人再成才。”

 

  

为落实学生自主管理,张寨初中制定了《学生一日行为规范》,学生人手一份,让行为规范指导学生行动,逐步形成习惯,为学生的一生成长奠定基础。为此,该校加强阳光大课间、课前一支歌、周末最后一节才艺展示、主题班会、每天中午认真写字、“生生班委员制”等习惯养成教育,让学生通过自主管理,养成受益一生的良好习惯。国棉学校的“星级学生”“星级班级”评选,以自主预习、按时到校、认真听课、规范书写、科学记笔记、积极发言、按时完成作业等好的习惯为抓手,形成了培养学生良好习惯的工作体系,对学生的习惯养成起到了极大的促进作用。 

           

 

“好的习惯也大大提升学生的学习效率,提高学生的学习成绩,提升学生的人格操守。”孙石山这样认为。 

实施“三大保障工程”  保障学生受教育的权利

每个孩子的教育

教育公平首要的是教育权利的公平。莘县以保障孩子入学机会公平为抓手,实施孩子“入学保障工程”,保障每个孩子都享有平等的入学机会。

“严格坚持“划片招生、就近入学”的原则,确保入学机会公平。”县委书记张国洲在教育部均衡县督导检查汇报时铿锵有力,将进城务工、经商人员及其他非本地户籍就业人员随迁子女就学纳入全县教育发展规划,安排到就近学校就读,“着力推进残障学生的义务教育工作,改善特殊教育学校的办学条件,全县“三残”儿童入学率达到97.3%。”。 

    

 

同时,莘县各学校还广泛开展“牵手关爱留守儿童”活动,开设心理咨询课程,配备心理辅导教师,开展心理健康教育辅导,扎实做好了结对帮扶活动,让留守儿童学生生活上有照顾、心理上有依靠,努力提升他们的学习兴趣和综合成绩。“以前,我总认为让孩子吃好穿好就行了,没想到教育孩子还有这么多的道道儿。”妹冢镇中心小学一位留守儿童的爷爷说。该县积极开展“送课到村入户”活动,周末假日,教师到留守儿童家中,和监护人零距离交流,传授知识。教师还用微信、QQ等与留守儿童监护人进行交流。

“不让任何一个学生因家庭困难而辍学”,这是莘县实施“学生资助工程”向社会的一项庄严承诺。多年来,该项工程以促进家庭经济困难学生的成长和成才为核心,秉承“爱心、和谐、育人”的理念,构建了以助学为主导,以资助为主要形式的学生资助体系。在资助工作中,该县重视对学生思想品德的引导和塑造,将诚信感恩教育引入学生资助工作的全过程,实现了扶贫与励志、助学与育人的有机结合,探索出了具有特色的学生资助之路。近年来,莘县共资助高中、学前、义务教育寄宿生家庭困难近7万人次,资助资金2亿。正如莘县教育局局长孙金柱所说:“确保了每个学生上得起学,没有一例因贫困而辍学的现象。” 

             

 

“真好,在我们镇就可还上助学贷款,半个小时搞定。”正在还款的大学生张明说,以前大学生还贷款必须到县资助中心办理,一去就是一天。

据山东莘县资助中心主任王允宪介绍,为推动国家助学贷款,方便学生,简化流程,优化服务,莘县创新“大学生源地贷款工程”,为每个乡镇资助中心配备了POS机(刷卡一体机),该县大学生不出乡镇就可方便地贷还款。为了方便大学生贷款,该县还把各乡镇资助中心贷款流程、地点与联系电话,通过微信、电话等形式,让群众事先知晓,确保群众不走冤枉路、不耽误时间。

据了解,该县共为20000多名大学生办理了生源地贷款1.5亿。“今年100%的大学生在乡镇贷、还款。”莘县教育局局长孙金柱介绍,不出乡镇就可办理贷款(不含首贷)、还款,莘县在全省是第一家。

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