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高唐县教育局构建教师队伍建设长效机制
作者:bgs    文章来源:本站原创    点击数:4339    更新时间:2011-3-2    

为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,高唐县教育局以机制创新为重点,以素质提高为核心,以能力增强为目标,实施教师素质提高工程,构建中小学教师队伍建设的长效机制。

一是激活教师育人机制,扎实开展师德建设活动。2011年定为“师德建设年”,在全县教育系统开展“爱岗敬业修师德,身正为范树师风”师德建设主题教育活动。通过学习政策理论、学模范人物事迹、规范教师从教行为、建立健全师德建设制度等方面开展丰富多彩的学习实践活动,引导广大教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

二是激活教师培训机制,全面提高教师素养。建立教师培训联席会议制度,研究制定全县教师培训、班主任培训及管理干部培训规划和计划,整合各类培训资源,提升培训质量。实施骨干教师梯队培养工程,持续开展教师基本功比赛和锤炼师功的岗位练兵活动。每年利用寒暑假,通过走出去、请进来、远程研修等方式开展全员培训;通过开展教学基本功、高效课堂大赛、业务校长技能大赛等活动,激发教学活力,活跃教学氛围,提高教师的业务素质。

三是激活名师培养机制,引领教师专业化发展。2010年经过严格评审,20名教师被评为“高唐名师”。为进一步加强对高唐名师的培养、使用和管理,该县教育局根据《中共高唐县委高唐县人民政府关于完善激励机制进一步加强教师队伍建设的意见》制定了《高唐名师培养管理办法》,确定三年为一个培养周期,实行动态管理,采取参与省内外名师高级研修、建立名师工作室、确立名师科研课题、实施名师带徒制度、开展名师开放课堂活动、定期举办名师论坛、定期开展名师送教下乡等七项措施为高唐名师提供学习、交流的机会,充分发挥他们的表率和辐射带动作用,引领全县中小学教师队伍专业化发展。

四是激活教师交流机制,促进城乡优质教育资源共享。开展城乡学校结对帮扶活动推动城乡之间、学校之间的教师交流,努力缩小城乡间、校际间的差距。对在偏远薄弱学校任教的教师,在评先、评职等方面给予适当倾斜。每年派出部分城区教师对口支援农村薄弱学校,同时农村学校选派中青年教师到城区学校交流学习,受到了农村学校的普遍欢迎。通过下乡支教,实现了城乡优质教育资源共享,推动农村学校教育教学研究,提高全县教育教学质量,让所有孩子都能受到良好的教育。

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