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[图文]东昌府区东关民族小学闫书青《春泥护花爱育英才,创新教育朵朵花开》         ★★★ 【字体:
东昌府区东关民族小学闫书青《春泥护花爱育英才,创新教育朵朵花开》
作者:shxk    文章来源:本站原创    点击数:22200    更新时间:2009-12-31    

 

春泥护花爱育英才   创新教育朵朵花开

东昌府区东关民族小学   闫书青

 


个人简介】:闫书青,女,1967年生,东昌府区东关民族小学高级教师;东昌府区优秀教师,第二届东昌名师,区教学能手;聊城市青年骨干教师,市教学能手,聊城市第二届水城名师,聊城市优秀青年岗位能手,聊城市三八红旗手,聊城市第九、十、十一届政协委员;山东省学前教育先进个人。1995年以来,撰写的十几篇论文在市级以上刊物上发表,所执教的多节活动课被评为区、市级优质课。

 

情蕴芝兰芳自醇,心会桃李总是春

时光如白驹过隙,弹指一挥间。掐指算来,我这名老兵追随自己至爱的教育事业已经整整二十三年了。二十三年来,路途中无论是丽日蓝天,还是风潇雨晦,我始终倾心教育,无怨无悔。作为一名普通教师,我教书育人、爱生如子;作为一名教学研究人员,我严谨治学、勇于探索。二十三年如一日,蒲草韧如丝,我的生命因为有了对教育事业的执着追求,而焕发出永不衰竭的激情。

1986年,19岁的我带着初出校门的惶恐与不安,初登讲台的热情和迷茫,走到了一群孩子中间,当起了孩子王,这让我高兴得几天几夜都没有睡着觉。

或许是初生牛犊不怕虎吧,上班之初我就总是想方设法地争取机会上各种类型的公开课。日记中我激励自己:这不仅是在争取上一堂公开课的机会,而是在追求自己梦寐已久的精彩人生。每每碰壁,我总会想起自己那怒放的青春梦想,想起当初要做一名教师时的毅然决然。渐渐地,我心中对梦想的追求就不再只是年少痴狂的豪言壮语,而变成了实实在在的脚踏实地。

俗话说:“亲其师方能信其道”。孩子们都喜欢有活力、能参与、能表现自己的课堂活动,教学中我就尽量把课堂活动设计的生活化、趣味化、游戏化。“根据学的法子选择教的法子”。二十多年的教育教学实践,我形成了自己的教育教学创新观念:

1、 快乐地玩,有效地学----用游戏开启多彩的人生。孩子天性喜欢游戏。游戏是自愿、自主、自由、快乐的活动。还儿童游戏,就是还给幼儿快乐,还给幼儿幸福的童年。在游戏活动中幼儿可以自由地选择角色;自由地选择情节,自由地选择主题,自由地选择玩具,自由地选择同伴,自由地选择交流的对象以及内容。这样的游戏幼儿会全身的投入,充分体现了幼儿是游戏的主体,学习的小主人。我认为学习中不一定有游戏,但游戏中一定有学习,最佳状态就是在游戏中不注意地学习。

几年来,我潜心研究教学活动怎样通过游戏来“教”。(1)确保时间与空间满足需要。(2)寻找幼儿喜欢的内容、主题的产生应该是幼儿最关注的。(3)创设良好的游戏学习环境,让游戏与学习同在,这样就能调动幼儿学习的内驱力。(4)以观察力为基础的游戏介入,教师要注意观察孩子的游戏行为、水平、发展方向、分析孩子的行为,看懂孩子;游戏是属于孩子们的,不是教师预设的。当孩子有不良行为时,没有了兴趣时,要讲时间,讲分寸,讲策略,千万不要干扰孩子,还给孩子游戏的时间,空间及自主权力。教师要善于找到儿童的发展水平,发现儿童的兴趣点。尽最大可能把教学活动通过游戏来教,幼儿通过游戏来学。这样才能达到教育的极致。有效地学,快乐地玩。

2、“教育”有时更需要“跟随”。明确起点的教育才是“有根”的教育;知道找寻起点的人才会试着去解读,才会知道教育不只是引领和传授,才会知道教育有时更需要“跟随”,才会试着不再只站着我们的立场上去指手画脚,才会尽可能更多地换位到孩子的立场去思考。比如,下雪后暂时我抛开“要务”陪孩子一起去感受冬天的活力;比如,孩子画一幅我们认为“乱七八糟”的画,而我愿意边听孩子讲述画中故事边微笑着点头……试着去找一下教育的起点,试着不过多地引导,试着去“跟随”一下,我发现:当我们不再急急忙忙把我们所知传达给孩子时,当我们认真地去想孩子需要什么和想知道什么时,当我们试着让孩子自己去发现我们想教给他们的东西时,当我们更多地去观察孩子如何发现时,孩子离我们的目标不是远了而是近了。

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”热爱幼教事业的心,一次次鞭策鼓励着我,要当一名好教师,就要爱岗敬业,不断创新!“根据学的法子选择教的法子”,就是对幼儿最极致的真爱!

教研相长求真知,身居高处声自远

如果说当初我选择教师这个职业是明智的,那如今我赶上了“名师工程”、素质教育的春天这更是幸运的。沐浴教育教研活动的春风,我将梦想放飞的更高,我翱翔苍穹的羽翼也更加丰满。

在学校,我是 “名师工作室”的一员,在领导的支持下我组织书友会,以文会友,让读书成为自然的生活状态;我参加多媒体培训,让课堂更摇曳多姿;我拜读名家实录,让自己在反思中成长。市区两级教研室的的领导和老师们多次亲临指导,鼓励我走智慧之路;吴校长以长者的慈爱、学者的风范为我传经送宝……这都为摸着石头过河的我搭建了一条通往洞天福地的希望之路。

因此在教学上,我对自己有了更高的要求:备课时,钻研大纲、深挖教材。主动学习教育教学理论、主动请教专家、主动加入科研队伍之中,建立学习型团队,结伴同行,在同伴的互动中增长才干,教育家陶行知先生说:“真正的教育是共学,共事,共修养”,合作才会修正航向、才会有正确的目标,为全面提升教育教学质量发挥引领作用,也为实现自己的理想搭建平台。我庆幸的专业成长正赶上基础教育改革的好机遇,在新课程改革中我与时俱进,主动亲近课改,直面融入课改,敢于创新,迎接挑战。

一个人专业发展的过程,实质是一个不断学习、不断实践、不断反思、研究的过程。在教师的专业发展过程中,最好的方式是“用中学”“教中研”,也就是要结合自己的工作学习、反思、研究,养成反思的习惯。叶澜教授曾说过“写一辈子教案,你不一定成为名师,但写三年课后反思,就有可能成为名师”,所以,在我的专业发展过程中,我把自己的阅历和实践经验当成一笔难得的财富,经常反思整理。二十余年的笔耕不辍,我明白了许多教育真谛,逐步从“热情性”向“科学性”发展,逐步步入教育的正轨,个人的专业成长也屡见硕果。

这些年来,我多次参加市、市区两级公开课、优质课评选活动;1996年在学前教育研究会上发表论文《谈幼儿教育中的“磨难教育”》,1998年此文发表在《幼教园地》上;19996月撰写的论文《浅谈电教媒体在幼儿园教学活动中的作用》,在全市电化教育论文评选中荣获一等奖;19999月撰写的《面对“调皮”的孩子》发表在《教育周刊》上;2003年撰写的《谈游戏在幼儿教学中的运用》获国家级论文比赛一等奖,并发表在《学前教育》上。参加这些活动虽然很辛苦,但每一次都有非常大的收获,每一次都使自己眼界更开阔,自己的教研能力更加提高,一步步实现着自己科研型教师的梦想。因此也被评为市骨干教师、教学能手和山东省学前教育先进个人。

“坐而论道不如起而行。”建平中学程红兵校长曾说“工作着就是美丽的,更何况我们是为我们心中的理想而工作着。”对于一个注定要一生从事教育工作的人而言,工作中的每一个困难都是上帝送我们的礼物,一块供我们耕耘的土地。虽然收获,未必就在此时此地,但我坚信沐浴着素质教育的阳光,踏着青春的脚步,为着心中的教育理想载歌载舞,希望它就在正前方。

  “风正潮平,自当扬帆破浪,任重道远,更须快马加鞭”。作为水城教师中普通的一员,水城名师中的一名新兵,我渴望借助“名师名校长”工程的培养,获取更多的学习提升的机会,为我挚爱的教育事业注入热情流淌的血液,让生命焕发出永不衰竭的激情。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。今天取得的成绩不过是我千里之行中一个坚实的跬步,渴望“会当凌绝顶”的我必将以更加饱满的热情向着“一览众山小”的顶峰奋力攀登。

 

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