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阳谷县实验小学胡玉泉《走在路上》         ★★★ 【字体:
阳谷县实验小学胡玉泉《走在路上》
作者:shxk    文章来源:本站原创    点击数:21338    更新时间:2009-12-31    

     

山东省阳谷县实验小学     玉泉

  

  [个人简介]:胡玉泉,现年42岁,19867月毕业于阳谷师范,19977月在聊城大学取得物理本科毕业文凭,现在任阳谷县实验小学教务处主任兼六年级数学教师。

我是一名行者,步履轻盈,走在教育的路上。脸上常带笑容,心中充满阳光。我愿罄行囊中的所有与你分享—我的同行者!

—题记

19867月,我踏上圣洁的教坛,成了一名初中物理教师,十年的物理教学生涯中,我曾获得县教学成绩一等奖、县优秀教师、国家物理奥林匹克竞赛优秀辅导教师等光荣称号。19967月,我被调入阳谷实验小学,站在了新的起点上,我开始行走在小学教育的路上……

我想飞,却怎么也飞不高

“我是一只小小鸟,想要飞,却怎么也飞不高……”刚进入实验小学时,最喜欢听的就是赵传的这首歌了,也许它就是我当时内心的真实写照吧!

刚踏进实验小学时,我信心百倍,一个堂堂的初中物理教师教小学数学不就是“小菜一碟”吗?有人说:“你是高射炮打蚊子—大材小用。”有人说:“大改小,用不了。”结果呢?19961997学年期中和期末连续四次县统考,我得倒数“四连冠”。和衣躺在租来的房子里,看冰冷的月光从窗缝落到窗前,无奈地面对一年的教学成绩,我心里憋屈的发慌,胸中升起难以排遣的苦闷。我不断问自己:“这是为什么?”其实答案很简单,我没有根据小学数学教育教学规律和小学生的年龄特点进行教学,生搬硬套初中物理教学模式,课堂高耗低效。这时,有人嬉笑我说:“老牛掉到水井里,有劲使不上了吧?还有人幸灾乐祸地说:“实验小学藏龙卧虎,不行了吧!”听到这些,我内心一阵阵失落。知心的朋友劝我:“何必这样呢?当小学教师本来就没出息,凑合着过吧!再说啦,成绩差又不少发给你一分钱工资。”

不行,骨子里那种不服输的劲头从心底里涌起,我不能因失落而消沉,不能让一时的落魄磨平我好胜的棱角,不能在虚度年华中消耗精力、泯灭智慧!我首先应当做一名合格的小学数学教师,有了目标心便安定下来,我开始了探究小学数学教育教学的征程,我借来了《小学生教育学》、《小学生心理学》、《小学数学教育》、《小学青年教师》、《山东教育》等专业书刊,利用一切可以利用的时间,一本一本地看,一篇一篇地读,床边案头摆满了书和读书笔记,多少个深夜,我都以书为伴。在书中,我寻找到了一方快乐的天地。

书读的多了,心也变的踏实多了。心中有了学生、有了底气。走进明朗的教室,发现一张张红红的小脸是那么美丽,走进孩子的心灵,发现孩子们那么纯真可爱,我渐渐成为他们的亲密朋友,喜欢上了这帮孩子和这份工作。我改变了自己的教学方法,孩子们怎么学能轻松、能快乐、能学会,我就怎么教,尽力追求课课不同的教学。孩子们喜欢上了我和我的课,对我的课开始心存期待。那时候,让孩子喜欢我和我的课是我的最高追求。一学期下来,自己的教学成绩有了很大的提高。但我明白,和其他老师比较,我只是万里长征迈出了第一步,脚下的路还很长。

我也会成为市教学能手

19971999年,我真幸运和省教学能手岳福兰老师及市教学能手潘秀焕老师分在一个年级组,我被她俩巧妙的教学设计、精彩的课堂教学、精湛的教学艺术、凝练的教学语言所折服,同样一节课,我上得很费劲,而她俩却上的非常简约,我的心受到强烈的震撼,我时常问她俩:“这般功夫是怎样练成的?评省市级教学能手很难吧?”她俩笑着对我说:“这还能比当年考师范难吗?只要努力,你也能把课上好,也会成为市教学能手。”这句话牢牢刻在我的心里,我又有了新的目标。于是,很长一段时间,我成了她俩班里最谦虚的“学生”,每节课都是先听她俩讲,然后再自己备,多少次备好,多少次推翻,直到满意为止。为了上好第二天的课,我常常在夜深人静时,对着天花板一遍一遍的“试讲”,真正把每一节课都当成公开课来准备,努力让学生在每节课都能达到享受教育的境界,自己的教学艺术一天天一点点在提升。我暗暗给自己较劲,一定要超越自我,超越别人,我悄悄告诉自己:“课要上,就要上的最好。”在这个目标的引领下,1998年,我以全县第一的成绩挤进了市优质课比赛参评教师的队伍。

那更是一段难忘的岁月,一次次备课、一遍遍试讲、一次次修改,我仿佛是一只春蚕在经历人生的蜕变。“痛苦着并快乐着”是我真实的心境写照。多少个夜晚,对墙试讲、反复揣摩;多少次在路上,我苦思冥想却不得其解时撞上别人。《比的意义》占据了我的脑海。为了练好板书,我把小黑板挂在家中,擦了写、写了擦;为了练好普通话,我练习朗读课文,请教语文的妻子给我纠正字音。功夫不负有心人,最后我以高分夺得全市第二名,市教研室耿主任说“这是一节有特色的课,师生之间配合默契、知情交融,生生之间合作交流、切磋提高,板书工整、语言简练,真正达到了课堂教学的优化。”就是这节课成为我专业发展的第一块基石,它给我插上了腾飞的翅膀。1999年,我执教的《小数的产生和意义》再次获得市领导的好评,自己光荣的被评为市教学能手;2000年执教的《圆的面积》又获市电教优质课一等奖。当鲜花和掌声不断向我走来时,我深知,在教育的路上,我只是又迈出了坚实的一步。

做有思想的科研型教师

“不应尽力而为,而应全力以赴。”我逐渐悟出了一点成功的道理。每次获奖后,我都尽快远离浮华和喧嚣,在最短的时间内静下心来。为了丰富自己的文化底蕴,提高自己的职业道德素养、学科专业素养、文化素养和艺术素养,我走进了图书馆。苏霍姆林斯基、陶行知等专家的鸿篇走进我的视野,我开始了艰辛的阅读,拿出蚂蚁啃骨头的勇气和毅力。一次次烦躁的放下,一次次珍爱的捧起,一遍遍对自己说“读下去、读下去……”作为一名教师,不但要读万卷书,还要行万里路、阅无数人。我先后赴聊城、济南、临沂、洛阳等地听张梅玲、吴正宪等专家作报告、听名师上观摩课,与他们进行面对面的交流,回来反复播放并体会他们的录像资料。通过读书和大师对话,我学会了思索,许多问题在脑海里闪现。学生怎样学习更有效?如何构建动态生成的课堂教学?怎样培养学生的综合实践能力?怎样让小课堂开阔大视野?在思索和实践中,我写了近十篇论文,分别获得国家和省级论文成果奖。有的发表在《山东教育》和《小学青年教师》上;我主动承担了市教研课题《小学数学综合实践活动的探索》,创建了课前延伸、课中交流、课后拓展的综合实践活动课堂教学模式。我指导的综合实践活动课《节约用水》在市实验小学教学展示会上获得市领导的好评,研究成果以讲座的形式在全县交流。

在专家教育教学思想的引领下,在与新课改同行的过程中,特别是近几年的教育教学磨砺中,我形成了“爱和赏识”的学生教育观(内涵是:教育学生学会被爱、施爱、自爱),“灵动智慧”的课堂教学观(内涵是:努力建构民主、互动、开放、生成的课堂),“小中见大”的教师教研观(内涵是:立足草根课题、坚持实效至上),“全面综合”的学生发展观(内涵是:淡化学生成绩、关注学生成长),“淡泊名利”的人生观(内涵是:从容从教、快乐为师、享受教育幸福)。有了这些教育教学理念的指导,自己的教育教学工作更是锦上添花。近五年来,我又先后被评为市优秀师德标兵、第二次被评为市教学能手、两次被评为阳谷名师、今年被评为第二届水城名师。但我深知,这决不是什么可以拿来吹嘘的资本,比我的投入和成绩超出好几倍的老师大有人在,应该说在小学教育的路上,幸运之神特别关照我。

把心灵献给教育

我已过不惑之年,随着自己的成长和成熟,我不断问自己,什么是真正的教育?什么是教育者应有的情怀?只有把整个身心都献给教育,只有心灵深处无限的热爱教育,我们的教育才会达到应有的境界。

“一花独放不是春,万紫千红春满院”作为水城名师、业务主任,面对我校的180名老师和近4000名学生,我感到自己肩上的压力和责任。我不能只关注自己的成长,要带领全校师生一起发展。为了带出一支好的教师团队,我协助学校实施了“六个一实践课”——“精心备好一堂课,细心说好一堂课,用心上好一堂课,齐心评好一堂课,虚心反思好一堂课,决心再上好一堂改进课。”通过实践,提高了老师的学科专业素养和科学文化素养,有力促进了教师的成长。在我的指导和帮助下,我校孙咏梅、王晓亚、李秀芹等多名教师获得市优质课或教学能手。为了促进学生健康成长,为学生终身发展奠基,我担当了学生课外指导员,组织学生开展丰富多彩的实践活动。在活动中培养孩子的思想道德素养、科学文化素养、身心健康素养、劳动技能素养,使他们成为可持续发展的人。在与全校师生同心、同行、同乐、结伴成长的过程中,我体验到了为师的快乐和人生的价值,享受到了用心做教育的幸福。

“路慢慢其修远兮,吾将上下而求索”,面对水城名师这鲜红的证书、这崇高的荣耀,一种责任感和使命感涌上心头。此时此刻,我又站在新的起跑线上,为了心中这最温馨的家园,为了蓝天下这最神圣的教育事业,我如一名行者,又开始跋山涉水,走在教育的路上……

                     

 

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